sábado, 29 de noviembre de 2008

FIN DE CUATRIMESTRE

Ayer terminó oficialmente el curso cuatrimestral. Tuve seis grupos de este tipo, así que ya sólo me queda un grupo semestral, con el que termino el próximo viernes. Sólo faltan los exámenes finales y estoy de "vacaciones". Entre comillas porque todavía me queda la maestría. En fin, espero estar completamente libre para antes del quince de diciembre. Fue un ciclo interesante. Tuve todo tipo de alumnos, con algunos cerré un círculo de un año de trabajo, con otros sólo tuve la oportunidad de un cuatrimestre. Despedí a uno que decidió retirarse; otro decidió cambiar de grupo. A algunos, quizá los veré el próximo enero. Todos destacaron de alguna manera, a todos les aprendí algo, al final creo que yo me beneficié más.
Son cinco años de labor docente y sigo teniendo primeras veces: primera vez que un alumno me tiene miedo y abiertamente me lo dice. Lo anterior, debo confesar, me cayó tan de sorpresa que no supe qué hacer. Jamás me vi como el tipo de persona que generara miedo, imposición sí, pero miedo no. Tendré que pensar al respecto.

FIL

Hoy empieza. Ya estoy planeando mis paseos. Les estaré contando.

sábado, 15 de noviembre de 2008

27

Fue martes. Me levanté a las 6 de la mañana. Decidí que por ser mi cumpleaños podría darme el lujo de tomar taxi. Salí corriendo al cuarto a las 7. Trabajé con el grupo con quien menos relación tengo, sólo los veo una vez a la semana. Al veinte a las 9 terminé mi clase y caminé tres cuadras al Centro Magno. Ahí compré un panini (sandwich, emparedado, sólo que a la italiana) español y un café. Ése fue mi desayuno. Comí mientras calificaba unos trabajos de mis alumnos. Quería comprarme un regalo pero las tiendas abren hasta las 11. A las 10.30 tomé un taxi que me dejó en la Autónoma frente a la facultad de ingeniería, donde tuve mi clase con ingenieros civiles. A las doce caminé a la Biblioteca donde preparé una tarea para mi clase de maestría. A la una regresé a ingenierías a mi clase con ingenieros industriales y de sistemas. A las dos, bajé a la cafetería escolar donde comí, no recuerdo qué así que supongo no estaba muy bueno. Mi próxima clase sería en el Angloamericano a las 6 de la tarde, así que con varias horas por matar, me dirigí a la estética para cortarme el cabello. Se ha convertido en una especie de tradición, en mi cumpleaños me corto el cabello. Me gustó mucho como quedó. A las 4 y cuarto ya estaba en mi casa. Donde adelanté otra de mis tareas de maestría. A las 5 y media tomé taxi para el Anglo. Mi clase terminó a las 7.40. Decidí que quizá ahora sí podría comprar mi regalo: quería un cd de música varia. Duré una hora revisando anaqueles y no encontré algo de mi gusto. Ni modo. Regresé a mi casa en taxi. Mi cumpleaños acabó sin un regalo y sin pastel. ¡Mmmm! ¡Qué caray! Tendré que desquitarme en la FIL.
pd. Cuando cortaban mi cabello la vi. Creí que me había deshecho de ella pero no. Me deshice de otra. El conteo total: dos, una en la parte alta y otra en la lateral. Me deshice de la lateral; no tuve el corazón para arrancar la alta.

sábado, 8 de noviembre de 2008

EDUCACIÓN

Son las diez y media de la mañana y estoy en los 40 minutos de mi receso. Acabo de exponer sobre la cultura India, poniendo especial atención en la educación. Ya tengo una tarea: resumen sobre la etapa Tradicionalista de la educación. Por educación tradicionalista se entiende la de aquellos pueblos que transmiten su cultura sin aceptar influencias modernas o externas. En estos grupos entran los indios, los babilonios, chinos, egipcios y hebreos. La perspectiva fue muy interesante (cada uno de mis compañeros expuso un grupo); pero no puedo evitar observar lo que aún permanece. Por ejemplo, una de las características de este grupo es que su educación es memorística, todavía hacemos eso, ¿no? Y también hay cuestiones que ya no existen: el maestro pertenecía a una clase superior y era reconocido y adorado como tal; los primeros años de instrucción eran propios de la familia, la base ahí estaba; los primeros años de educación elemental el niño tenía que estar callado y aprender, sólo si superaba esta etapa entonces podía comenzar a externar opiniones; la educación era seria y formal, con intención y propósito. Hoy, el maestro se tiene que reducir a payaso y es vituperado por todas partes; la familia no educa, avienta al chiquillo en una guardería y espera que ahí se lo eduquen; entre más grite el niño, mejor calificado porque está mostrando espíritu independiente y creatividad; la educación tiene que ser divertida, y sólo por el momento, porque de no existir escuelas, los padres no sabrían qué hacer con los chamacos.
¡Vaya evolución! Y se supone que hoy somos mejores que hace 5000 años.

sábado, 1 de noviembre de 2008

UPDATE

El 21 de octubre vino, se fue y yo ni enterada. Estaba de vacaciones. Terminé la materia de Metodología de la Investigación, de manera apresurada y no con el rendimiento que me hubiera gustado; en fin, ya nada se puede hacer sino esperar la nota. Hoy comencé la segunda materia de este tercer cuatrimestre: Historia de la Educación. El profesor ya prometió toneladas de tarea y yo con tiempo limitado. A ponerse las pilas, no queda de otra. Por lo pronto, ya debo preparar un resumen de tema, dos "entrevistas", una a Sócrates y otra a Platón, una exposición sobre la educación primitiva en India, sin contar el hecho de que es semana de segundos parciales. ¡Ah!, y sólo faltan diez días para mi cumpleaños.